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  落实“双减”政策    优化作业管理

                    ——李经天教授团队赴三店学校开展学生作业情况调研

 

作者:张静楠      发布时间:2021-11-17       点击数:

2021年11月12日上午,w88win官方网站登录大学师范w88win官方网站登录(教育w88win官方网站登录)李经天教授、于洋副教授、马勇老师、肖凯老师、沈曦副教授一行赴武汉市三店学校开展学生作业情况调研。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神,健全作业管理机制,提升学校整体教育质量,李经天教授团队协同三店学校共同开展作业管理调研与作业质量提升行动。

 湖大专家团队和教师座谈

本次学生作业情况调研重点针对九年级和八年级相关课程,从作业数量、作业时长、作业设计、作业批改、作业反馈五个专业视角入手,采取班主任统筹、学科老师兼顾,结合校情、学情,对部分教师进行了一对一的深度访谈和小组座谈。接受访谈的教师代表介绍了自己在优化作业管理方面的经验及困惑,尤其是在“分层设计”“作业反馈”等方面交流了自己的观点和新经验。访谈中,三店学校教师们提出了目前作业管理体系依旧存在亟待解决的问题:第一,学生学习能力层次差别大、完成作业独立性亟需培养;第二,教师自身作业设计能力有待提高、作业评价有效性增幅空间较大;第三,家校合作需持续通力推进、干扰学生作业因素还需进一步规范治理。希望能在湖大专家的指导下,进一步提高自身的作业设计能力、作业评价能力,与学校形成作业管理合力,从而提升学校整体的教学质量水平。

湖大专家团队与教师进行深度访谈

座谈和访谈结束后,湖大专家团队查阅了九年级某班学生的各学科作业。其中,语文分层作业设计吸引了湖大专家团队的关注和热议,语文教师将语文课程目标落实在学生知识巩固上,作业设计分为小作文本、大作文本、听写本、鉴赏本多种类型,其作业设计原则、作业设计思路及作业设计环节都充分体现了差异化原则,使得作业设计科学、作业形式丰富,从而达到优化作业管理的效果。学校教师严谨治学、认真负责、勇于探索的精神得到了项目组成员的一致肯定。

      

 九年级某班学生作业以及学生作业记载本

 

 

九年级某班语文教师分层作业设计

湖大专家团队查阅学生作业

根据本次学生作业情况调研,项目组专家指出以下几点:第一,学校层面应把作业管理作为提质增效的突破口,重构“双减”背景下作业新观念,明确不同利益主体在作业管理中的角色定位与价值,推动教研团队形成新合力,加强作业管理,建立教师作业规范,给教师提供系统化的支持。第二,作业的设计上,学校应将作业设计纳入教研体系,要求教师在作业设计时综合考量学生学习水平及需求的个体差异,主要把握作业巩固知识、拓展能力、交流合作、建构意义、公平教育的作用,达到培养学生良好学习习惯,提升作业使用效能;同时,教师要深刻认识作业是课堂教学活动的有效补充形式而非控制学生的手段,使学生作业向有内涵、有深度的趣味式、丰富式转化,从本质上激发学生的学习兴趣,促进学生自我发展。第三,作业的批改上,要不断丰富作业“批改符号”,拓展多种评价形式,使得评价能够引导学生进行自我纠错,关注学生学习的整体思维过程,体现作业评价的教育性和多元性;同时,着重对学生的学习能力进行引导,加强学生对同类型作业内含的知识迁移和知识拓展运用,预防“就题论题”的固化思维。第四,作业的反馈上,教师要善于收集和整理作业的信息,注意内容时效性强,既要对学生作业反映出来的共性问题进行总结,也要对学生作业反映出来的个性问题进行分析,才能在反馈时因材施教,长善救失;同时,教师也需要妙用总评,让冰冷的作业批改富有“温度”,争取做到全方位综合评价学生成绩,给予学生“高质量”完成作业的动力。第五,坚持“一减两增”推动作业改革,即减少过多的、机械的、重复的和低效的书面作业,为学生预留出相当大一部分自由的、可供选择的学习时间以及课余生活时间,增加一些实践性作业和研究性作业,推动作业管理由粗放式向精细化转变。

针对本次三店学校学生作业所反馈出来的问题,湖大专家团队将会同学校方面持续深入研判,制定优化方案,开展教师培训,推动学校制度创新,以激发教师的探索热情和积极性。近期,湖大团队将会邀请黄石市第八中学的w88win官方网站登录省特级教师、w88win官方网站登录名师为三店学校教师做作业管理专题培训,从理论上和实践上赋予学校适切性的作业管理措施,促进学校完善作业管理、提高教育质量。


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